每名学生都有可发掘的潜能

（2008-03-20）

将于明年1月开课的圣升明径学校(Assumption Pathway School)，是一所斥资2800万元兴办的特别学校。它是由教育部、工艺教育局和圣俾尔基金会合作创建的，专门收录小学会考不及格生和主流中学辍学生。
　　圣升明径，是继去年建立的北烁学校之后，第二所同类型的特别学校。北烁学校现任副校长王祚隽，将于明年出任新校校长。新校是师法北烁而兴办的，它的办学信心，建立在北烁获得了社会广大认同与热烈支持的基础上。
　　新校将在现有圣升职业专科学院的校址上扩建，前天宣布消息的教育部长尚达曼说，创办圣升明径，是要扩展北烁学校的成功经验。北烁的教育理念是同时重视品德、学术和职业教育，学校发掘了原本成绩差劣学生的潜能，让他们恢复对自己的信心。
　　据统计，新加坡的小六会考一次至三次不及格生，加上主流学校辍学生，每年人数大约有1130名。目前北烁学校能容纳学生1100人，而圣升明径则将收生700人，在学业道路上一时蒙受挫折的同学们，以后不愁没有出路。
　　北烁与圣升的设立，从消极意义上说，那是“一个也不能少”：不让学业和考关失意的学生上进无门，陷于绝望，甚至自暴自弃，成为游离青少年。但我们认为，这类特别学校的设立，其积极意义更值得重视。那就是提高升学率，让本地每名孩子都有受教育、学习技能的机会。毕竟，新加坡最重要的资源，就是人力资源。
　　我国的教育普及工作，曾得到国际专业评估的表扬，目前可说是远近驰名。然而，斐然耀眼的成绩，是经过多年的奋斗得来的，同时也出于严峻的现实：新加坡学生的升学率，并不尽如人意。
　　2006年3月间，李显龙总理为工艺教育东区学院主持开幕，指出每年新加入劳动队伍的年轻国人当中，大约有6%没受过中学以上教育，人数约有3000。他认为：这数字“太高了”，至少要减半。同年9月，总理说，我们的教育须以“非精英”的方式，让所有学生都能参与，“不仅是发展他们的性格和领导能力，也培养一种使命感和服务精神。”
　　圣升和北烁，两校的办学方针，都基于有教无类的这一信念。
　　圣升职专院长梁定隆，将在新校担任职业教育总监。梁定隆指出，这类孩子都是聪明的，只是注意力集中时间很短，不能适应正规教育，因此必须特别设计有吸引力的课程，引发他们学习的热忱。他也指出，毕业生从职专进入大学，道路迂回曲折，比别人漫长辛苦得多，但并不乏成功的例子。
　　北烁的办学经验显示，学校收录徘徊于主流教育大门之外的学生，很受家长欢迎。孩子在短时间内“脱胎换骨”，令一些家长感到惊讶，也十分庆幸子女们“重获新生”。
其实特别学校的“特别教学法”，就是永不放弃，耐心地找出学生的潜质在哪里，因材施教。据知，教育部正准备把这套特别的教学方式引进到主流教育体系中去。
　　另一方面，特别学校也得到特别有爱心的教育工作者眷顾。北烁要开办的消息传出后，便有校长和教师自动请缨，前来主持校政和执教。目前，圣升和北烁两校教师都不是由教育部招聘调派的，而是让让教师自行申请。办学是为了把每个孩子教导成材，幼吾幼以及人之幼，这是特别学校特有的崇高教育精神。