师道与师生关系

（2008-05-02）

● 张敬贤

　　早报日前报道，东部一所学校的中三学生与老师发生肢体冲突，导致老师受伤。无独有偶，2月时也有类似新闻，一名老师没收了学生的MP3播放机，学生心有不甘，以粗话辱骂老师，还将老师的手提包抢来搜找。这两位老师事后都决定报警。

　 　两起事件到底是冰山的一角，由此折射出现今教育中师生关系已不复往昔，抑或是纯粹的孤立事件？不管是前者或后者，两则新闻都令人慨叹，在自称提供高素质 教育的学校里，师道何在？这两起师生冲突都反映了肇事学生缺乏尊师重道的观念，不管是言语或行为上的挑衅，都是无视师者威严、伤害教育工作者的恶劣行为。 师道凋零，这不能不叫人心寒。

　　师生冲突严重到要对薄公堂，通过法律途径，惩罚肇事者，还受害者一个公道。当师者的尊严与生命安全需要借助法律力量来维护时，这是否意味着老师在教室里所拥有的威严已经殒灭了？

　 　两起案件有两个共同点。第一，受害老师都是在维持纪律时遭学生无礼对待。上课时听MP3播放机，按校规，老师有权没收播放机；未经老师批准径自离开课 室，老师也有权阻止学生擅自离堂。所以受害老师都是尽责、具有道德勇气纠正顽劣学生错误行为的老师，但却落得在众学生面前遭肇事学生辱骂或推打、颜面尽失 的尴尬下场。这不免让其他教员产生兔死狐悲之感，打击教师的士气，极可能使同行在日后若碰到类似情况，选择明哲保身的做法，尽量避免和学生发生正面冲突， 或采取息事宁人的柔性措施，以免惹祸上身。这将助长学生放任无礼的气焰，恶性循环就此开始。

华文老师成了代罪羔羊？

　 　第二，受害老师皆为华文老师。这究竟是巧合，还是现在的学生普遍上都轻视华文，因此不把华文老师放在眼里？华文难学，华文课沉闷，华文老师成了代罪羔 羊。现在发生了这两起师生冲突，华文老师又多了一项“罪名”——课室管理能力不到家。因为无法让华文课生动有趣，学生无心向学；因为不会处理问题学生，所 以要闹上法庭，搞得学校声誉受损。当然，笔者由衷希望这第二共同点纯属巧合。

　　其实，就算肇事学生最后被定罪，老师得以讨回公道，但其身心所受到的伤害是很难弥补的。我们是否应该在师道岌岌可危的当儿，采取积极的应对措施，维护日趋式微的师道？

一切教育从家庭开始，身为家长的，在孩子成长的过程中，灌输的是一种怎样的尊师重道的观念？是教导孩子要对老师有礼，虚心学习，还是鼓励孩子要维护自己的 权利，凡事都要力争到底？作为传授知识与育人之地，学校在处理问题学生方面，采取的又是一种怎样的态度和立场？是全力支持面对问题的老师，还是以此判定老 师课室管理能力不足，进而给予负面的工作表现评估，导致老师有苦有冤也只能往肚里咽？

感人的师生情谊

　　早报也报道了圣公会中学已故教师萧妙友留下要回馈学校的遗愿，他的遗孀卖店铺后捐出20万元给圣中，圣中为他设基金一事。这样的仁风义举无疑为教育 界注入一股清流，令人精神为之一振，颇受感动。报道也带出了萧老师与其学生何能恩博士的那段细水长流的师生情。何博士在萧老师的教导下，成绩优异。后来还 考获博士学位。踏入社会工作后，何博士仍铭记师恩，每年教师节都不忘邀请萧老师和师母聚餐。

　　以此对照最近这两起师生冲突事件，如此良好 的师生关系与感人的师生情谊，在现今社会里，是否已不复存在？师道是否已经凋零了？希望以上事件能让我们好好反省：在教育孩子方面，在教育制度方面，究竟 出现了什么问题？挽救师道不能单靠师者自身的努力，社会各界更应给予强有力的支持与重视，才能避免它再次遭受践踏与凌辱。唯有重振师道，我们才有望看到更 良好的师生关系。

　　

　·作者是本地教育工作者